lunes, 5 de mayo de 2008

ORTOGRAFÍA: LO QUE SIEMPRE Y LO QUE NUNCA DEBE ESCRIBIR

  • Acentuación por DIACRÍTICOS:

Aún aun

Aún se puede sustituir por todavía.

Aun se puede sustituir por hasta.

Ejemplos: Aún no ha llegado.

Aun con los ojos cerrados lo encuentro.

  • Sólo solo

    Sólo es sustituible por solamente.

    Solo equivale a sin compañía.

    Ejemplos: Sólo tenían listo un informe.

    Se sentía solo.

    Cuando llegó solo, sólo trajo lo indispensable.

  • PRONOMBRES

    Éste, ése, aquél este, ese, aquel

    Éste, ése, aquél y sus compuestos siempre se acentúan

    cuando sustituyen a un nombre.

    Nunca se acentúan cuando están junto a un nombre.

    Ejemplos: Éste trataba de abrir este escritorio.

    Ése fue el que comprobó ese teorema.

    Aquél es el hombre que trajo aquel edicto.

    Escriba cuatro oraciones con este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas,

    con y sin acento.

  • Nunca acentúe esto, eso, aquello.

    Ejemplo: Eso no es posible si aquello no se antepone a esto.

  • INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

    cuál cual

    cómo como

    cuándo cuando

    cuánto cuanto

    dónde donde

    quién quien

    por qué porque

    Siempre que interrogue o exclame usando

    cuál, cómo, cuándo, cuánto, dónde, quién, por qué acentúelos.

    Ejemplos: ¿Cuál es el verdadero? ¿Cómo lo lograste?

    ¿Cuándo vino? ¿Cuánto cuesta?

    ¿Dónde se ubica? ¿Quién lo consiguió?

    ¿Por qué lo hiciste?

  • LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN: EL PUNTO Y COMA

    Estudie el empleo del punto y coma en las siguientes oraciones:

    a) Temo equivocarme; mis superiores podrían llamarme la atención.

    b) Quisiera detenerlo; pero sospecho que no es posible hacerlo.

    c) Los sumerios tenían grandes adelantos científicos y culturales; sin embargo, hoy poco

    sabemos acerca de ellos.

    d) Los ladrones prepararon cuidadosamente el robo; llegaron al banco como clientes;

    amagaron a cajeras y usuarios; tras guardar el botín en bolsas de plástico, huyeron

    velozmente en un automóvil.

    - Usualmente resuelve todos sus problemas fácilmente pero a veces se equivoca y no lo logra.

    - Confío en que llegue no puede dejarla vestida y alborotada.

    - Había hecho un excelente examen de geometría sin embargo, sus calificaciones en otras materias fueron sorprendentemente bajas.

    - Ha sido muy difícil conseguir que se aprueben las nuevas leyes por lo tanto, debemos obedecerlas y respetarlas.

    - Eugenia es una mujer mayor y muy enferma sin embargo, todavía lleva una vida activa y llena de compromisos sociales.

    - Tomó la hoja de papel con el cuidado preciso se dirigió al escritorio sacó el sillón tomó la pluma con la mano izquierda y se dispuso a escribirle a su madre el resultado fue que logró una de las mejores narraciones de su vida quizá no lo superaría jamás.

    - María Elena llegó a las nueve de la noche Alejandro, a las siete.

    - Temo decírselo podría sufrir una crisis nerviosa.

    Me dijo que no quería que fuera al estadio pero yo quería ver el partido tan anunciado.

    LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN: LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

    Analice el empleo de los puntos suspensivos en las siguientes oraciones:

    a) Tengo que decirte… no, mejor después.

    b) En casa del herrero...
  • LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN: LAS COMILLAS

    Estudie el uso de las comillas en las siguientes oraciones:

    a) “Pienso, luego existo” fue la base filosófica del pensamiento cartesiano.

    b) “Agua que no has de beber, déjala correr” es un proverbio que hoy en día resulta irónico.

    c) “La Chiquita” González ganó el campeonato mundial.

    d) Yo no tengo esa clase de “amigos”.

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    Coloque las comillas donde sea necesario:

  • Daniel dijo el buen juez por su casa empieza.
  • Con tanto trámites nos traen de la Ceca a la Meca.
  • Jesús dijo amaos los unos a los otros.
  • Le decían el curandero.
  • El geómetra de la antigüedad, Arquímedes, adquirió fama por descubrir el modo de determinar el peso específico de los cuerpos, y por su frase dadme un punto de apoyo y moveré el mundo.
  • Que coman pasteles, dijo María Antonieta, reina de Francia.
  • Sor Juana escribió alguna vez Hombres necios que acusáis a la mujer sin razón.
  • Con cada mudanza andamos de Herodes a Pilatos.
  • Miguel de Cervantes es conocido como el Manco de Lepanto.
  • Jaime El Tubo Gómez jugaba en el Guadalajara.

sábado, 26 de abril de 2008

Los trabajos académicos del grupo se fundamentan en el aprendizaje de las formas y contenidos del lenguaje.

Es decir, en las formas y contenidos de la comunicación verbal y no verbal, y desde las instancias de la escritura, la expresión oral y la bi y tri dimensionalidad del cómo nos expresamos en/con el DISEÑO INDUSTRIAL.

ASÍ QUE...

¡Bienvenidos!

DISEÑO de los ASIENTOS de los BUSES DE TRANSMILENIO

Por los estudiantes:

MARIA ISABEL MORENO Y JUAN MANUEL BARRERA


Durante numerosos viajes en Transmilenio, y teniendo en cuenta las entrevistas a usuarios de este servicio, hemos podido observar que uno de los principales problemas que enfrenta el sistema, es la falta de espacio dentro de los buses por la “mala” distribución de los espacios. Por esta razón, queremos presentar nuestra propuesta de rediseño de los buses; consiste en gran medida, a la errónea acomodación de los asientos, así como una reducción exagerada en la sección central del bus, lugar donde cabría más gente. Por consiguiente, el rediseño, abarcaría todo el interior de bus.

Hemos cambiado algunos asientos de dirección, a la vez que los unimos para formar sillones, aumentando así el espacio en los corredores sin disminuir la cantidad de gente sentada. Sin embargo, algunos puestos permanecen iguales, como son los azules, para comodidad de las personas que los usan resaltando así su prioridad o importancia frente a los demás pasajeros.

Otro aspecto a trabajar, es la ampliación de la sección central o articulada del bus, que por su afán de seguridad redujeron de forma excesiva el espacio para los pasajeros. En esta sección, se quitaron los soportes plásticos semi-curvos, en los que se apoya la gente y que reducen el espacio considerablemente, también se redujeron un poco los “dobleces” o salientes de las bardas articuladas que ocupan este espacio, con esto se amplió considerablemente el espacio.

Para concluir, los rediseños propuestos mejoran tanto el desplazamiento dentro del bus como un mejor aprovechamiento de los espacios, cumpliendo así con las tendencias de diseño escogidas (funcionalidad y massclusivity), explicadas en documento 1 y 2, las cuales, le dan mayor eficiencia al bus y un mejor servicio al usuario.